邱红霞

摘  要：自新课改以来，民族声乐的发展受到了高度关注，我国不少高中在歌唱课上，开始组织学生演唱民歌，一些地方民族乐团也受到了大众的关注。民歌作为民族音乐的一种表现形式，也有着独特的唱法。其不同于美声和流行音乐的演唱方式，更富有“民族性”“特色性”，传承中华民族声乐唱法，不仅能够为民族声乐的发展起到推动作用，还有利于提升中学生民族文化传承意识。

关键词：民歌演唱;民族声乐;高中音乐;歌唱教学

引言：

一直以来，我国的教育体系里，音乐就被称为情感教育的“利器”，但是伴随全球文化的频繁传播交流，我国传统文化在各种文化的冲击下逐渐退出了声乐教育的舞台，“四艺”里琴棋书画里的“古琴”悄然变成了“钢琴”，出现了全盘西化的现象，面对这种现状，源远流长五千年的华夏之音应该何去何从？因此，在高中音乐教学里融入民族声乐内容很有必要，国家教委也开始重视音乐教育对学生文体素养的培育，倡导更多的民族声乐走进当代高中生的音乐课堂，通过引导高中生在音乐课堂上学习民歌演唱、组建民族乐团的方式，启发我国学生民族音乐审美，培育当代学生强烈的民族自豪感。

1.当前民歌演唱教学存在的不足

1.1民族性缺失

民歌有着鲜明的“民族”特色，这也是中国民歌和其他歌曲的鲜明区别，然而在当前高中音乐民族歌曲演唱教学时，很多教师依然采用西方美声的培养模式，在指导学生发声练习时，主要是“气息下沉”“突出声音的金属感”“腔体共鸣”等，学生先学习了源自西方的美声唱法，再来练习民族声乐的歌唱，以美声的要求和练习方式来歌唱民歌，始终难以达到好的歌唱效果。……