马丽玲

摘  要：当前教育教学中，教师最缺乏的就是欣赏和赞美。也许是职业习惯，老师总是对学生苛责的多，表扬的少。殊不知，赞美肯定一个学生远比批评教育有效。教师要去欣赏学生在课堂上的所思、所想，欣赏学生课后不为人知的优秀的一面。本文通过几个教育案例分析，阐述欣赏一个学生所产生的积极效应。

关键词：教学;欣赏;赞美

“每个学生都是一颗闪亮的星星，都有他存在的位置和价值。”我们做为教师，应该学会欣赏学生，信任学生，鼓勵学生，帮助学生扬长避短，克服自卑，让每一个学生都得到更好发展，这不仅是新一轮课程改革的最高宗旨和核心理念，也是当代教师与时俱进所应具备的道德风范。

美国有位教育家说：如果他是参天大树，你就让他成为祖国的栋梁;如果他是小草，你就让他装饰大地。因材施教，尽可能让学生得到独特的发展，而我们老师惟成绩是论，拿一把尺子度量所有学生，往往恨铁不成钢，简单粗暴的对待学生，强迫学生提高成绩，结果适得其反，一些学生在我们的高压政策下学习越没有信心成绩越落后。

马媛媛是我很久以前带过的一个学生，已经初二了，她混在一班学生之间，个子小小的毫不起眼，每次语文成绩都在及格的边缘徘徊，屡次批评她，她小声呢喃着，表示要好好学习，等到下次考试，她的成绩还是老样子。“笨”，我烦躁的想，对她失去了信心。开学不久，我已经培养了一年的得力臂膀—语文课代表转学走了，站在讲台上我心烦意乱，吵吵闹闹的学生中，我发现马媛媛亮晶晶的眼睛静悄悄的望着我，心中一动，就指定马媛媛做我的语文课代表，话语一出，有同学还在悄悄哂笑。……