汪昕雨

苏霍姆林斯基说：“教育技巧的特点在于使教育的整个过程成为教师过问人的精神生活的整个过程。”从事一线的语文教学已经有十年的时间了，在这十年中，我一直在思考，如何提高自己的教学水平，促进自己的专业成长。更直接一点，即一直在学习怎样教才能是一名名副其实的语文老师。读熊芳芳老师的《生命语文》，带给我许多的感悟和思考。

一、金风玉露一相逢

与熊芳芳老师的这本《生命语文》的相逢，源于我的一位同事，无论是这位同事还是这本书，我都把它当成是生命的美好相遇。

1.什么是生命语文

什么是生命语文呢？熊老师认为“生命语文”，就是以生命为出发点，遵循生命的本质属性，与生活牵手，让生命发言，让语文进入生命、唤醒生命，并内化为深厚的文化底蕴和丰富的人格内涵，是为帮助我们认识生命的美丽和宝贵，探索生命的方向与意义，提升生命的质量与品位，使生命变得更加美好、更有力量、更有意义而进行的语文教育。生命语文是为生命而为的教育，也是用生命而为的教育。在教育过程中，教师与学生分别以远主体和近主体的角色进入源客体（教材与教育资源）形成诸我共同体，在丰富绚丽的语文世界中，获得人与世界的亲近，获得个体的精神的丰富，并最终获得一种优化的高品质的生命形式。

山东师范大学文学院教授曹明海认为，走进熊芳芳老师的“生命语文”世界，就可深深地感受到她以女性……