【摘 要】随着地理学科核心素养的提出，义务教育质量监测地理学科测试开始日益关注学生的地理实践力素养，并在命题中不断加以体现。认真分析相关试题及数据，不仅能全面了解各地方地理实践力素养培养的相关状况，更能为广大初中地理教师在日常教学中培养学生地理实践力提供教学改革依据和若干启示。

【关键词】地理学科测评;质量监测数据;地理实践力;地理学科核心素养

【中图分类号】G633.5  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）45-0052-04

【作者简介】李彤，南京市宁海中学分校（南京，210036）副校长，高级教师。

义务教育质量监测是我国加强教育宏观管理和科学决策的重大举措，也是促进义务教育阶段教学质量提升的重要途径。江苏省参与义务教育质量监测以来，地理起初作为科学科目中的组成部分参与监测。2014年起，江苏省开始独立实施义务教育阶段学生学业质量监测，初中地理学科的测试内容也随之拓展到义务教育阶段地理课程标准中的所有内容。

学科核心素养的理念、内容及分级评价贯彻于学科测试工具中，不仅可以更加科学、客观地评价学生的素养水平，而且也能很好地引导教师关注学科本质，切实从提升学生核心素养的角度转变教育教学方式，促进教学质量的全面提升。

一、义务教育质量监测中地理实践力测评与相关数据

地理实践力是《普通高中地理课程标准（2017年版）》中学科核心素养四大要素之一，指人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力。……