胡小清 王雅纯

【摘要】随着社会的快速发展，学生差异越趋明显，社会对学生要求也逐渐提高，教师更需要关注后进生的转化工作。本文将围绕班级氛围、学生、教师三个方面，提出相对应的策略来帮助后进生的转化。首先，营造“合作、互助”的班级氛围，利用集体的力量带动后进生的进步。其次，要提高后进生的自我预期，不要在糟糕的心境中期待后进生的转变，而是让后进生在积极的自我预期中成长;最后，教师要聚焦于解决学生的问题，而不是借题发挥，宣泄感情。

【关键词】小学;班级氛围;学生自我预期;解决问题;后进生转化

随着社会各个方面的快速提升，社会对学生的能力提出了更高的期待，与之而来的也给教师的教学带来了新的挑战。因为外部社会大环境下“自由、平等”等人权运动的发展、五花八门的信息传播渠道和平台的出现，家庭小环境中女性就业率的提升和离婚率的提高、父母陪伴时间长短不一、家庭对学生的严厉或溺爱等因素，让现在的学生表现出追求平等、过早成熟、性格差异增多、能力差距过大等变化。而在这种环境下成长的各类学生中，教师则更需要关注到班内的后进生，掌握后进生转化策略。而后进行生的转化工作不仅需要教师的努力，还需要良好的班级氛围与学生自身的改变。

一、班级：形成合作、互助氛围

（一）班会讨论

教师对学生行为的评价一般通过两个方面，奖励好的行为、惩罚坏的行为，但这种评价方式其实是将学生发展的责任揽到了教师身上，学生没有自主地对自己的行为负责。……