普布德吉

（西藏拉萨市堆龙德庆区中学，西藏 拉萨 851400）

进行几何证明，主要要求初中生严谨规范、条例清晰、结论明确。而且，几何推理的明确性与条理性，解题的严谨性与完备性都是几何问题和抽象思维的一种逻辑阐述。实际教学期间，多数学生都在几何证明问题上失分较多，主要是因为其书写凌乱，推理缺少逻辑性。为此，对提升初中生几何证明题的方法展开探究有着重要意义。

一、几何书写现存问题

（一）审题粗心

其实，审题是学生大脑提取有关信息的一个重要渠道，借助审题形成初步的解题思路，如果审题错误，必然会导致解题错误。当前，很多初中生都存在审题粗心这个问题，常常忽视问题当中包含的关键字和已知条件，致使解题错误。

（二）书写凌乱

几何证明问题主要讲究整洁，书写过程非常凌乱以及潦草，从侧面反映出了初中生的解题思路并不清晰，而且解题过程出现一些问题，影响教师对于初中生的书写印象，扣除解题过程与卷面分。

（三）书写推理缺少逻辑性

几何证明问题是环环相扣的，推理过程必须有理有据。当前，一些初中生的书写过程非常杂乱，缺少条理性，而且解题思路非常混乱，逻辑语言经常上下不搭，还有一些初中生用尽了题设当中的已知条件，甚至捏造条件进行书写。

二、提升初中生几何证明题的方法

（一）培养初中生的审题能力

第一，增加几何题的阅读训练。日常教学期间，数学教师需指导初中生多读多练，无论课上或是课下，需培养初中生认真阅读这个良好习惯。……