彭艳梅 马丽丽 吴雨晴

（河南师范大学 河南新乡 453000）

一、OBE教育理念

（一）OBE教育理念内涵

传统教育是以学科为导向，强调学生学科知识的掌握程度，在一定程度上忽略了专业的实际需求。OBE教育理念将学生从解决固定问题的能力拓展到解决开放问题，能更好地使学生适应社会和行业的外部需求。此外，OBE教育还鼓励学生参加具有挑战性的任务，其更倾向于培养学生的创造性思维能力，这种教育理念用于以实践为主的课程具有深刻意义。

（二）OBE教育理念的实施架构

OBE教育理念的实施架构如图1所示。在持续改进的过程中，OBE主要强调以下四个问题（李擎等，2016），如表1所示。

图1 OBE教育理念的实施架构

表1 OBE教育理念强调的问题

上述学习成果是学生通过学习积累后能够抵达的知识储备量和实践能力。这些成果的评定通常有六个特点：第一，成果讲究完整性，不只是看一部分的学习成果，而是看学生学完所有知识后的整体成果；第二，成果不是学生简单地了解，也不是学习的瞬间记忆，而是学生将理论知识运用到实践中的结果；第三，成果不仅包括理论知识，还含有运用理论解决实际问题的能力；第四，成果在长期、广泛的实践后会大大增加其存续性；第五，成果注重实用性，学生在学习过程应结合实际生活，增加实践、增强记忆；第六，注重学习过程，教师基于最终学习成果设计各阶段课程的具体内容，再对学生各阶段学习成果分别进行评价。

二、“会计信息……

登录APP查看全文