贺麓澎 鲍隽之 陈以南

摘要：公共艺术美术课程承担着培养学生艺术鉴赏能力、艺术审美能力、艺术创作能力的任务，对于提升学生的艺术素养、审美能力有十分重要的意义。对于中职学校的学生来说，公共艺术美术课程对其综合素质的形成与发展起着十分重要的作用。公共艺术美术基础模块教学设计方面的问题，值得相关教育工作者进行全面深入的探讨。

关键词：中职;公共艺术美术课程;教学设计;

公共艺术美术课程作为中职学校开设的艺术类课程，在学生的审美能力与艺术修养培养方面发挥着重要作用。该文在阐述公共艺术美术课程开设的意义与目标的基础上，深入分析中职公共艺术美术课程基础模块教学设计环节，以期构建全新的中职公共艺术美术课程教学设计体系，推动公共艺术美术课程教学质量的不断提升。

一、公共艺术美术课程开设的意义

1. 公共艺术美术课程开设的必要性

公共艺术美术课程是中等职业学校实施美育、培养高素质劳动者和技术技能人才的重要途径，是素质教育不可或缺的重要内容，是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。该课程从自然、社会、文化艺术的发展演变进程等角度进行美术赏析，旨在帮助学生了解美术，理解艺术作品的思想情感和人文内涵，感受社会美、自然美、艺术美的统一。学生可以从中获得身心愉悦和欣赏经验，丰富人文素养和精神世界，拓展审美能力，发展创新思维，形成正确的世界观、人生观、价值观，提升生活品质和文化品位。这也是艺术欣赏课的标准要求。

2. 公共艺术美术课程开设的现实意义

艺术是一种润物细无声的存在，其往往不会有立竿见影的效果，而是学生认识世界、调节意志和行为的一味“药方”。教学设计者的责任是把课程按程序加入设置目录，而课程的教授者，即中职学校公共艺术美术课程的专任教师，承担着教授、推广并完善课程的责任。公共艺术美术课程的任务就是要提高中职学生的人文素养和艺术鉴赏水平。因此，有步骤地设计此课程教学具有现实的意义。

二、公共艺术美术课程教学环节的设计

1. 信息技术与教学融合创新的教学方法

信息技术支持课堂教学的创新，可给学生带来全新的学习体验。中职学校可以重点展现信息技术支持课堂教学创新的应用效果，突出培养学生智慧方面的教学安排。授课环境可以是移动终端、交互式电子白板、交互式智能平板、3D打印教室、虚拟增强现实实验室等互动多媒体教學设备中的任意一种。

2. 实践课堂环节设计

教师在教学中可以用思维导图的形式开展教学。思维导图可以把课程中需要教授的知识点清晰明了地呈现出来，让学生对需要掌握的知识点一目了然。思维导图上的知识点具有一定的思维逻辑性，不是简单地罗列课程内容。完整的思维导图具备图形、关键词、分支、色彩四个基本要素，四要素组合在一起具有图文并茂的特点，可以帮助学生集中注意力，关注主题，发散思维，将知识点联系起来，强化学生的记忆。教师在中职公共艺术美术课程教学中可以使用思维导图辅助教学设计，利用思维导图创设情境，加入自己对文本或者课程的观点与看法，厘清教学设计思路，制作配套的课件。

（1）中外绘画赏析模块

该模块可采用“PPT+视频+白板”的交互式教学。对于中国绘画部分的教学，教师可以从中国十大传世名画入手，包括社会生活绘画、宗教画、山水画、文人画等。之后，教师运用PPT展示图画全景，用视频展示图画的文化传承与情感渗透。

“大多数人的记忆和文化属性也仅受近百年的时代影响，一个人的文化基因始终无法逃脱他的成长经历”，所以在教学过程中，文化素养教育的融入是不可缺少的。欣赏一幅绘画作品，不仅要从图像的角度欣赏，而且要了解作品背后的文化内涵。把艺术作品和时代相结合，让学生真正地热爱艺术，了解艺术，并且通过学习解析自己喜欢的艺术作品，这是艺术欣赏课的设定意图。

如，在中国美术赏析部分的教学中，教师在带领学生鉴赏《韩熙载夜宴图》时通常先介绍创作背景，分析五个场景的表现内容以及主人公韩熙载夜宴的目的。教师通常用PPT展现作品的五个场景和基本知识，但是一幅画作包含的知识比几张图片要丰富得多。要想让学生更深入地了解一幅艺术作品，就要纳入更具知识性的内容。历史不仅仅是文字的堆砌，透过画卷人们可以看到背后深藏的故事。《韩熙载夜宴图》中深锁眉头出现在五个场景画面里的韩熙载，是歌唱者、弹奏者，也是整场夜宴的组织者。画面中的韩熙载难以掩饰住内心的怅然与不甘。顾闳中在后主李煜的授意下潜伏在韩熙载家，参与了夜宴的整个过程，回家后将原景复刻，通过谨慎细微的描画，将夜宴的过程展现给后主。鉴赏课程可以包含很多的内容，如画作的时代考证、真伪考证、礼仪考证等，这样才能激发学生的学习兴趣，引发他们思考，让他们带着疑问学习，探索画卷背后的故事，理解时代、理解人物，感受绘画深意。

如，在介绍六朝陵墓“竹林七贤”砖画时，教师需要让学生了解魏晋时期社会动荡不安、却创造了令人瞩目的文化盛世这一历史背景。除了介绍“竹林七贤”及其作品特点，教师还应该让学生了解魏晋时期被看作“中国的文艺复兴时期”。从七位名士相聚一起肆意喝酒、纵歌可以看出，中国的魏晋南北朝时期也崇尚自由和个性解放。荣启期是春秋时期人物，早于“七贤”许多年，但他的性格和“七贤”极为相似，又被时人誉为“高士”，所以南朝人在创作砖画时将荣启期和七贤并列凑成八人。这既解决了墓室两壁画面对称的需要，又反映了当时“贵在肆志，仰慕同趣”的社会风尚。教师在教学时可以“穿越”引起系列话题，再辅以交互式的赏析方式，营造浓厚的教学氛围。

结语

针对当前中职公共艺术美术课程的教学环节现状，文章从教学方法、中外绘画和建筑与雕塑模块开展设计，以期实现提高教学效果、提升学生艺术素养的目标。中职学校美术教育工作者在教学过程中要继续加强自我学习并与同行交流，积极探索、创新教学方法，致力于中职学校公共艺术美术课程的发展与创新。

参考文献

[1]刘晓亚.中职学校“公共艺术-美术”课的教学探索与研究[J].中文科技期刊数据库（文摘版）教育，2017（4）：268.

[2]胡玲.我国高职院校公共美术教育开展中的问题与优化策略探析[J].美术教育研究，2015（10）：93.

作者简介：

陈以南 女 1980.05 沈阳师范大学美术与设计学院，

贺麓澎 男 2001.12.14 沈阳师范大学美术与设计学院，第一通讯作者：陈以南

鲍隽之 男 2000.04.04 沈阳师范大学美术与设计学院