张冬梅

我校在长期的教育教学实践中逐步形成了以“成龙评价”为核心的综合素质评价体系。我在具体实施“成龙评价”过程中，发生了很多有趣小故事，我很想把下面一个故事分享给大家。

每次批改学生的优化设计和课堂作业，我总是格外小心，因为我怕一个不小心就批改错了，给学生留下“不认真”的印象。本来数学课堂作业就是要求学生养成认真和书写美观、干净、整齐的习惯，作为评价者的我就需要将认真进行到底，而且时时可以创造性地加点催化剂——小龙鱼奖励，来升华学生们正确完成作业的热情。

一般在批改中我看到正确率较高，书写干净、整齐、美观的作业（优化设计、课堂作业本和口算本），就会先打上个鲜红的A，累计六次A，就能从我这换得一张小龙鱼票，一个月累计5张小龙鱼票，就可以在月末评为班级“最佳作业之星”。一次，我被一个课堂作业本吸引住了：本子上的字似乎有那么一点书写得味道：那起笔，那稍稍向左的倾斜，还有那勾起的“小尾巴”……写的真是漂亮。于是，我在A旁添了一个小小的“+”。这样就等于这个学生一下得到了两个A。

第二天，课堂作业本发下去了，学生们有的数着自己作业本上的A，有的拿给同桌欣赏，有的相互讨论着，有的……。而李红烨打开作业本，愣了一下之后便惊讶地大叫：“咦？A+！”“什么A+？快给我看看！”“为什么老师要给你的A 旁添上一个加号呢？”----这时同学们里三层外三层围住了李红烨，叽叽喳喳说个不停。见此情景，我把李红烨的作业本通过投影展示在大屏幕上。