钟玉群

内容摘要：古文教学在我们教材中占有很大的比重，也是我们学生学习起来比较困难的一类文章。朗读，既可以让我们的学生动起来，也可以提高学生的学习效率，进而培养学生阅读文言文的能力。

关键词：文言文   悦读    循序渐进

我国是历史悠久的文明古国，几千年的历史积淀，流传下来的文化遗产极其丰富。要想继承中华民族的优秀文化遗产，就必须能读懂古文。但是对于我们大多数人来说，读懂古文实在是一件极其困难的事。我们的困难究竟在哪里呢？

郑樵在《通志·艺文略一》就说：“古人之言，所以难明者，非为书之理意难明也，实为书之事物难明也。非为古人之文言难明也，实为古人之文言有不通于今人之难明者也。”①我们之所以看不懂古人的著述，并不是古人的语言、古人的道理我们不懂，而是古书中的事物我们不懂，古人的语言和今人的语言有不相通之处，所以造成了今天我们认识和理解上的断层。生活在环境优裕的现代的我们，习惯了现代汉语，而对遥远的古文甚是陌生。曾有学生编出歌谣：“一怕作文，二怕文言文，三怕周树人。”他们对古文存有一种天然的陌生与拒绝心态。没有兴趣的学习，也只是囫囵吞枣，甚至导致消化不良。

如何让学生不惧怕文言文呢？我认为关键在于我们老师要找到一种适合学生学习文言文的方法。只要学生认真学习，找到方法，一定能够事半功倍。

古人早有言：“读书百遍，其义自见。”我认为“读”是学习文言文的一种可行且有效的方法。……