黄彩燕

摘要：低年级小学生进行古诗学习时必须要尊重学生的学习规律，从学生兴趣和感性思维入手，让学生在古诗詞学习中强化认识，同时注重品读与背诵，逐步培养学生良好的学习习惯，在品读的过程中渗透传统文化，形成基础的文化认识，只有这样才能真正逐步培养学生的语文核心素养，提升学生的语文学习能力。

关键词：小学低年级;语文古诗词;教学策略

引言

古诗词蕴含着深刻、生动的人文情感意境。作者运用凝练的语言描绘了特定的自然景物，抒发了内心的人文情感。因此，优秀古诗词是小学语文课程不可或缺的资源，能够激发小学生良好的人文情感，启发小学生感悟古诗词的语言表述方式及审美境界。

一、组织古诗词鉴赏

由于古诗词内涵丰富，学生只有全身心投入其中，在反复诵读的基础上了解诗歌的大意，加强对诗歌的鉴赏，才能增长自身的古诗词知识，形成一定的文化积淀，提高审美能力和鉴赏能力，深刻领会古诗词的内涵，并对现实生活起到指导作用。如何进行古诗词鉴赏呢？首先，先让学生了解作者生平、创作历史背景、社会现象等，对作品基调有一个大概的掌握。其次，借助关键性的字、词、句子，要求学生反复朗读和精读，一步步引导学生进入意境，赏析古诗词，感受字里行间流露的真情实感，培养学生的创新思维能力。此外，小学语文古诗词鉴赏能够给予学生更多表达看法的机会，教师可以让学生想象古诗词描述的意境，置身于特定的时代，与作者交流，把自己想象成作者，与作者形成思想共鸣。……