熊小惠

摘要：目前，农村小学的英语教育滞后，教学环境、教学资源和教学条件上仍旧十分落后等，面临诸多问题。本文就农村小学英语教学所面临的现状进行分析，并提出解决农村小学英语教学质量的具体措施。

关键词：农村小学英语教学

作为在西部偏远地区小学英语学科教师，本人所属学校在乡镇中心校的分校，施教对象基础薄弱，教学环境艰苦，教学设备不够先进，文章旨在当前施教教材的基础上，结合教学实践，从以下几方面反思小学英语学科教学中仍待提升的地方，探讨提升的方向，希望有所禆益。

一、学生现状分析

施教学生来自农村，英语底子薄，基础差，要让学生听懂课堂内容、能流利运用所学句子、会读英语单词、并且会写、学以致用，进而达到和初中知识的的完美衔接，对于学生和老师来说，都是具有一定难度的。

二、课程设置现状分析

目前，我们地区专业英语老师配比严重不足，课程设置很不合理。我们学校一周只有两节英语课，在一节课中，学生学完一篇文章，要认读十多个新单词和句子，还要完成相应练习以及游戏等，在有限的时间内，要达到预计的教学目标十分困难。

三、英语教材分析

我们所用教材来自外语教学与研究出版社，简称外研版。就设计而言教材都始终注意培养学生的學习方法、创新能力、主体意识、独立思考能力、逻辑思维能力、观察判断能力等。但从课堂实践来说，针对农村孩子，该教材内容过多，单词量不少，模块设计过于频繁，针对一周两节英语课的课堂实际来说，很多设计的内容并不能达到预想的目的，起不到实际的作用。……