张婧

【摘要】小学语文新课标对于小学阶段的学生提出了很多建设性的要求，使得小学语文教学得到了很好的发展。语文教学中最为关注的就是怎么样把小学生带入课文情景中，亲生体验文中的人物、环境、的故事发展。作为小学语文教学老师，要做好“支架搭建”，把小学语文教学内容充分的让学生感受到自己身临其境。“支架”理论的提出主要是为小学生而服务的，是以小学生为主体的，在小学语文教学中具有广泛的应用价值。所以，探讨“支架”理论对提高小学生复述能力是很有帮助的。

【关键词】支架;复述能力;有效途径

复述在小学语文教学中是极为重要的学习方式。因为复述是构成小学阶段的学生听、说、学的重要组成部分。不仅如此，如果想要提高小学生的语言表达能力，增强教学内容的记忆力和写作能力，复述能成为一个很好的支架方式。然而在要好支架的搭建，则是小学语文教师最应该承担好的责任的。小学阶段作为培养学生听、说、学能力的最初启蒙期，老师发发挥好辅导作用，在面对小学生有这一方面的问题时，不要果断的否定一个学生的能力，而是要在教学内容和学生做好桥梁的搭建，让复述能力有效的应用到小学语文教学课堂中，从而提高小学语文教学的质量和效率。

一、探寻复述能力有效途径中，搭建“支架”过程存在的问题

1.1教師存在各体差异的区别对待，阻碍少部分学生复述能力的发展

在小学教育的发展中，具有天赋的学生往往最备受关注，有的教学老师会觉得，学习本身是一项先天赋后学习的教学活动，所以，对于从小就聪明的学生往往更关注其发展。……