蓝夏莉 姚欣伽

摘要：后进生往往让教师和家长头疼。事实上，有些学生因为家庭原因变成了后进生;有些学生在其他学科都很好，而在语文学科上成绩比较落后;一些学生上学期开始的时候也能跟上，下学期转却变成了后进生。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对成才视野下小学语文学困生转化策略探讨提出了一些建议，仅供参考。

关键词：成才视野下;小学语文;学困生转化;策略

引言

随着全面提升学生素养和知识技能的不断渗透，对小学语文教师提出了更高教学要求，即理清学困生、教学内容及教学方式之间的联系和区别，转变教学态度，唤醒其语文学习兴趣，让学困生以更好的精神状态，投入到语文知识的学习中。因此，教师应在此基础上，以学生语文学习情况和成因为基点，提升自身教学技能，填补自身理念空白，以为自身和学生成长奠定良好基础。

一、学困生成因

事实上，小学语文“学困生”形成的诱因不是单一因素，具体而言：首先，来自学生家庭的诱因，目前很多学生家长，由于社会不良风气的影响，教育子女的理念和措施偏离了正确方向，固有地认为应“以成绩论英雄”，或没有意识到子女语文素养形成的重要性;同时由于大部分学生的父母文化水平也不高，无法给予学生学习上的科学引导，导致学困生比较多且很难突破。其次，来自社会层面的诱因，由于社会经济发展没有和社会规范同步，导致很多不利于学生成长的因素散布在学生周围，如喝酒、吸烟、不健康读物、游戏等，再加上小学学生心理和生理处于成长阶段，容易受到这些因素的影响，故而会形成坏的学习观念。……