江苏省南京师范大学附属中学新城小学 王国东 （执教） 刘正松 （评析）

一、教学目标

1．学生厘清稍复杂的分数实际问题的数量关系，能熟练解决相关实际问题。

2．学生在运用已有知识解决稍复杂的分数实际问题的过程中，进一步体会数学知识的内在联系，积累解决实际问题的经验和策略，发展思维能力，提高分析问题、解决问题的能力，增强应用意识。

3．学生在练习的过程中，进一步感受数学的学习价值，体验学习成功的乐趣，梳理学好数学的信心。

二、教学过程

（一）初步整理

1．引入环节

师：同学们，课前老师了解了咱们六（2）班学生的组成情况：男生24人，女生22人。如果请你用一个分数来描述一下咱们班男、女生人数之间的关系，你认为可以用上哪个分数？

师：这是直接比较了男、女生人数，可不可以换种思路呢？

师：老师有个疑问，为什么都表示咱们班男、女生人数之间的关系，却出现四个不同的分数？

生1：比较的标准不同，也就是单位“1”的量不同。

生2：比较的对象、方法也不同。

【评析】开篇没有任何煽情，还数学以本来面目，直接从班级人数入手，巧妙设问：“如果请你用一个分数来描述一下咱们班男、女生人数之间的关系，你认为可以用上哪个分数？”这一问题最大限度地引领了学生，将学生思维的触角迅速放到分数上，也为后续教学的展开埋下伏笔。

2．编题环节

师：大家说得挺有道理！有了这些分数，再搭配上前面两个条件中的一个，就可以编出一些实际问题，是吗？……