北京教育科学研究院 刘延革

北京市海淀区上地实验小学 张丽丽

一、构建评价体系的重要性

“综合与实践”为学生提供了一种综合性、实践性、探索性兼具的学习方式，是实践型、创新型人才培养的重要途径。而课程评价是促进课程建设与发展的重要手段，综合与实践有开发主体多元、内容选择生活化、学习方式自主、实施环境灵活开放的特征，更需要完备的教育教学理论支撑的评价体系作为方向引领。

二、多元智能理论视角下开发 “主题式”评价体系

教育改革的深水区是实现人的个性发展，加德纳多元智能理论支撑下的“主题式”评价体系的开发，将打破单一智力测验的评价观，在真实的情境中评估学生在解决不同问题时表现出的多种不同能力，全面地反映个体智能发展情况的同时发展优势智能，实施人本智能评价，促进学生个性、全面地发展。

多元智能：“多元智能理论”中，定义“智能”是人在特定情境中解决问题并有所创造的能力，认为每个人都拥有八种主要智能——语言智能、数理逻辑智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能。

综合与实践：新课标在教学内容上设置了四个领域，“综合与实践”是其中的一个重要领域，是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。在学习活动中，学生将综合运用“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”等知识和方法解决问题，了解所学知识之间的联系， 获得数学活动经验。……