叶 静 卜晓妹

（北京师范大学艺术与传媒学院,北京 100875）

一、问题的提出

小学二胡社团活动课程是以小学生社团组织为依托，将中华民族传统乐器——二胡为课程内容，以培养学生音乐审美、传承中华民族优秀传统文化为主要目的,通过专业指导教师指导,由学校进行科学组织和评价的课程。小学二胡社团课程在于将活动课程化，对二胡社团进行规范化、科学化、系统化管理，在教师的引导的提高学生的学习兴趣，使学生在体验二胡社团实践活动的同时真正地掌握一门才能。

但由于社团活动课程化建设过程中仍存在着一些问题，主要表现在二胡社团课程体系建构的程度不足方面，出现此原因不仅仅是学校的问题，还有家长、教师、学生等方面的问题。在北京市龙泉小学开展二胡社团课程的过程中缺乏社团课程化的体系建构，包括乐器管理制度的力度不够、高低年级学生学习状况不平衡、社团评价制度的缺失、学生练习的积极性不高等问题，想要解决这些问题，必须调整龙泉小学二胡社团的开展模式，对社团课程目标、课程内容、课程实施、课程保障等方面进行科学化建构。

本文运用访谈法、文献综述法、个案研究法对北京市龙泉小学进行持续研究，致力于提高学生的学习兴趣和社团的活力，通过此类方法来加强社团的管理，对小学二胡社团课程化的重塑具有重要意义。

二、二胡社团课程化发展基本理念

在小学二胡社团教育中，教与学缺一不可，理论与实践的结合是二胡社团课程化的核心特征。……