张晓多

作为文人集会时赏景抒情的诗集序文，《兰亭集序》集描写、议论、抒情为一体，而情感的变化及背后对生命深刻的思考又是此文千古流传的重要原因，因此把握文章的情感，解读作者对生命思考的丰富内涵应该是本课的重点。由此，我设定的学生学习目标有如下三个：

1.理解文章，掌握相关文言词语和现象。

2.把握作者情感，领悟作者对生命的思考。

3.体悟作者积极、乐观的人生态度。

我采用的是情境导入，既介绍了文章的创作背景，又介绍了本篇序言的类别，同时交代了文人聚会这种非常雅致的文化传统，时间短效率高，能够快速切入文章的具体研读。

文言文的学习离不开语感的培养，在具体研读文章之前，先让学生齐声朗读一遍课文，感知文章的内容，也检测学生的预习效果，同时纠正字音和句读。接着迅速厘清文章的情感线索“乐”“痛”“悲”，并以之作为突破口展开具体课文内容的学习。依据文章段落主要设置三个学习内容：

1.感受集会之“乐”。

2.领悟生命之“痛”。

3.理解“悲夫”之叹。

第一个内容主要是解决文章的第一个层次，这是文章的描写段落，词句的理解难度不大，所以我在课前布置了预习的作业，要求学生结合课下注释自主翻译1、2自然段，并且结合教材中“兰亭修禊图”来合理展开想象，尽量用最优美的语言描绘出聚会的意境。而在课堂上直接选择两名学生对自己的作业进行朗诵展示，重点参考“人贤”“事雅”“景优美”各种因素背后的畅快心境是否能够体现出来，和“兰亭修禊图”结合是否紧密，引导学生感受描写文句所寄寓的舒适心情，使之明白“情景交融”手法的具体表现。……