刘敏

摘 要：整本书阅读的理念，最早是由著名教育家叶圣陶先生提出来的。他在《论中学国文课程标准的修订》中提道：“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐。”这是叶老第一次明确提出要读整本书。苏联教育家苏霍姆林斯基也认为：“学生到了中高年级能不能顺利学习，首先取决于他会不会有效阅读，在阅读的同时能否思考，在思考的同时能否阅读。”由此可见，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。尤其是阅读整本书能够增加学生的知识储备，对语文素养尤其是阅读能力和写作水平的提高起着举足轻重的作用。

关键词：小学语文 整本书阅读 指导策略

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.04.004

整本书阅读的课程前景灿烂，但实施起来却阻力重重。它既不可能靠课内教学完成，也不能指望每周两课时的阅读课或家庭作业，要靠课外，靠假期，靠一切可以利用的时间，在自由的状态下完成。这就需要老师在课内教给学生读书方法，培养学生读书兴趣，以促成整本书阅读的实施。

一、小学整本书阅读指导的价值

在核心素养培养背景下，小学语文更多关注的是学生们阅读兴趣的培养。教师应该引导学生选择自己喜歡的经典作品进行阅读，培养小学生良好的文学素养，同时掌握正确的阅读方法。整本书阅读活动的开展，对学生的成长与发展意义重大。

1.可以丰富学生的语言，提升思想境界

小学阶段开展整本书阅读，能让学生接触到足够丰富的语言。不少学生说话作文时，语言干枯，词不达意，这与课外阅读量少有直接关系！……