郑金秀

摘 要：教师在同一堂课上的教学方式和教学成效进行对比是同课异构的一个特点，这种比较研究方法可以让教师通过对比教材、教学流程及教学效果的差异来发现对方的优点及自身的不足，并且学习成功经验，进而提高小学语文课堂的教学效率与教学质量。随着新课改的不断深入，传统的教学手段已经无法满足现代教育的需求。小学语文是一门十分重要的课程，它能够为学生奠定良好的语言和文学基础。本文主要以《鱼游到了纸上》为例，阐述了小学语文同课异构下高效课堂的建立。

关键词：小学语文 同课异构 高效课堂

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.05.028

所谓同课异构，就是指由不同的教师来进行同一项教学内容的讲解。由于每一位教师的教学方法、结构等有所不同，所以就出现了同一项课程，不同风格、方法的教学课堂。教师可以对不同的教学方法进行对比，从而更新自身教育理念，改善管理模式，进一步推动课堂效率的提升。在小学语文教学中，采用同课异构的教育手段，能够使教学课堂更加丰富，知识阐述更加全面，从而建立一个更加高效的教学课堂。

一、同课异构的研究方法

1.比较研究

比较研究是一种常见的教育研究手段，具体来说就是在不同时间、地点和环境下，对某类教育现象进行研究和分析，从而了解教育的规律和特点，最终得出客观的结论。这种方法有助于教师创新能力的提升，从而改善课堂教学的效率。

2.研究方法与要求