杨应英

摘要：初中阶段是学生养成学习习惯和学科素养的关键时期，这一阶段的语文教学活动对于促进学生的综合素质发展有着重要影响。但是，由于传统应试教育理念的影响，当前大部分的初中语文课堂教学都存在着教学形式单一的问题，以致于其教学实效性较低。为了改善这一教学现状，语文教师可以在课堂教学中运用情境教学法，有助于提高课堂教学的整体质量。

关键词：初中语文;情境教学;课堂教学;运用探究

情境教学不同于传统的讲解式教学，是以语文教学的实际目标为基础，利用多样化的教学手段和形式来创设特定的教学情境，进而能够突破传统教学模式的局限性，增强初中语文课堂教学的趣味性和灵活性，有助于提高学生的课堂参与积极性。因此，初中语文教师需要立足于学生的实际学情和课程内容，创设学生所喜闻乐见且具有教学实效性的语文情境，促使学生能够以愉悦的心情投入到语文学习中，并从中实现语言能力、思维能力和审美修养的全面提升。

一、创设多媒体情境，激发学生的学习兴趣

在初中语文的课堂教学中，大部分的教师都会忽视培养学生学习兴趣的重要性，他们往往会依赖于单一讲解式的教学模式，并盲目地认为只要进行知识传授就是完成了课堂授课的基本任务，可是这种单一的教学形式也会促使学生的学习兴趣和积极性持续降低。对于正处在青春期的初中生来说，要想提高他们的学习效率，就必须要激发起他们对于语文学科的学习兴趣和求知欲望，否则后续的一起教学活动都是徒劳无功的，学生并不会得到实质性的学习收获。……