黄本球

摘要：多媒体教学已进入课堂，这无疑给教学带来了无限的生命力和活力，特别是在中学数学中，这些课程是抽象的并且难以学习的。许多数学老师感到焦虑和困惑。多媒体教学提供了最好的数学教学方法。多媒体是文本，图像，声音和动态的整合。它可以将静态变成动态，简化复杂性，更直观，明亮，新鲜。

关键词：和谐课堂;高中数学;多媒体

众所周知，和谐的课堂是教育培训的重要目标，也是提高教学质量的有效工具。自从社会进入信息化时代以来，数学教学已经适应现代教学方式，以适应社会的发展和学生的需求。在教室里教多媒体已不再是新鲜事物。传统的教学和多媒体教学是对等的，不断的碰撞导致教师能量的合理分配，但有效地提高了学生的学习效率。但是，多媒体是高等教育的主要教学方法之一。为了创建具有凝聚力的高中数学教学，有必要进一步探索多媒体教学的进步空间。

一、多媒体教学现状

多媒体教学已在高中数学教室中普及，由于多媒体的实际影响令人鼓舞，因此在教室中使用多媒体的程度越来越高，甚至已经成为评估教师教学技能的重要标准。但是，有时使用多媒体无法获得令人满意的结果。因此，教师在进行多媒体教学时需要理性，要考虑到多媒体的优缺点，不仅要从多媒体教学的积极意义中寻找新的突破，而且要避免多媒体教学的误解。

（一）多媒体在提高课堂表现上的明显优势