单宝光

摘要：《小学语文新课程标准》在总目标中明确指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”因此，我们需要不断培养学生的想象力，来帮助学生进行理解和记忆，最终实现学生语文素养的提升。下面，笔者将从在汉语拼音教学中培养想象力、在识字教学中培养想象力、在阅读教学中培养想象力、在口语交际中培养想象力等方面出发，浅谈如何开启小学生语文想象力的大门，提高学生语文素养。

关键词：小学生语文;想象力;语文素养

新教材重视提升学生的语文综合素养，从知识结构和课程内容都有“隐在体系”等待我们这些教育者去思考和挖掘。纵观一年级教材，无论是汉语拼音、识字写字、阅读、语文园地和口语交际都是通过情境图，让学生通过已有认知，培养观察能力，从而发展学生的想象力，最终实现语文素养的不断提升。那么如何使用教材，提高学生的想象力呢？

一、在汉语拼音教学中培养想象力

汉语拼音是学习普通话的工具，在短短的一个多月中要掌握声母、韵母、整体认读音节以及拼音的拼读，会存在记忆困难的情况，这就需要老师在教学中把重点放在激发学生的自主想象力，帮助学生理解和记忆。例如：在教授拼音“j、q、x”时，我会先出示情境图片，让孩子观察图，说一说：你看到了什么？随着孩子们的汇报，我会在电脑中呈现出由公鸡、西瓜和气球演变出的字母“j、q、x”。由具体形象的事物中提取新的知识，可以加快学生的认知速度，帮助学生记忆字母的形状和发音。……