崔国才

◆摘  要：物理核心素养固化是自主化、积极化、创新化的高度符号化凝结，物理教师基于传统授课环节对学生的应试心态，逐渐演化为物理学科综合层面探究走向，文章以高中物理核心素养角度出发，对演示实验创新若干思想进行论述，分析了高中物理核心素养的着力点，结合物理实验教学现状及不足，提出演示实验创新这一措施，试图建立以学生为主体的互动机制模型以及多元化动力轴，高度实现自主创新。

◆关键词：高中物理;核心素养;实验创新;分析

1实验创新原则性

1.1自主性

学习兴趣是拓展学生学科能力，加强学生知识内化核心因素，没有足够学习兴趣无法引导学生自主学习。因此，在高中物理教学中，教师应基于培养学生学习兴趣为教学侧重点，利用多元化策略，鼓励学生积极参与教学内容，并与学生建立有效交流，了解学生特点、个性，鼓励学生个性发展，进而利用项目学习法引导学生自主学习。

1.2创新性

在高中物理教学中，实验教学作为物理教学主要教学方式之一，利用实验方式，帮助学生理解抽象、负责物理概念。例如：信息技术与教育领域结合已从基础起步阶段完善至成熟教学体系，教师可利用多媒体技术辅导构建实验计划与实验目标，实现高中物理高效课堂。如在证明光具有“波粒二象性”实验中，教师可利用多媒体技术辅导，利用信息技术与传统实验方式结合，让学生直观体验，丰富学生物理感知，引导学生在计算机上进行实验模拟，通过自己动手操作，加强学生参与实验教学积极性，拓展学生思维，保障实验趣味性同时，满足现代教学标准，推动学生物理核心素养发展。……