唐江漫

一、了解了基于核心素养的美术大单元教学设计的意义

在参加“美术大单元教学设计”前，很多老师的教学设计都拘泥于单节课时的内容，第一缺少了整体上的把握，第二对不同教学要素的选择和运用缺乏回旋余地，美术教学依旧按部就班的进行，学生缺乏深层次的探究学习。虽尝试过三学案教学模式（课前、课中、课后），但不得要领，吃不透教材，课程难以展开，致使学生对学科知识的理解和表现技法的掌握都是很肤浅。当接触到《基于核心素养的美术大单元教学设计》后，了解了核心素养的美术大单元教学设计的意义就是构建单元主题，围绕主题制定单元设计（大整合、大迁移、大贯通。）有助于学生构建知识、有助于教师不断完善自身的智能结构通过本次的学习一定能提升教学思路，完善和增强美术教学技巧。

二、深入了解核心素养的美术大单元教学设计的价值

通过本次的“美术大单元教学设计”学习，使我对美术教学有了更深的理解，在教学设计的思路方面有了更多思考，对“大单元教学模式”的认识上有了很大的变化。

1.什么是大单元教学。大单元教学跟传统的任务式教学有着明显的区别，并不是单纯的将单一课题细分成若干部分，在细化教学设计的同时融入相关知识的学习与探究，真正体现多学科大融合的特点。大单元教学”模式具有三大特点：大整合性、大迁移性、大贯通性。其具体表现方式是“三型、六步、一论坛”。……