姜雪

幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要重视游戏和生活的独特价值，创设丰富的户外活動环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

一、运用故事创设情境

幼儿活泼好动、思维活跃，且注意力易分散，重复动作技能的练习会使他们易于疲劳，产生厌烦情绪，以致经常出现教师难以实施教学的现象。因此，把户外活动的教学内容设计成一个较为完整的故事，通过生动形象的故事情节展开户外教学，引导幼儿积极参与，在人景动情中促进各项教学目标的达成。

结合春季是感冒等传染病的高发的季节特征，适当的体育运动可以帮助幼儿增强抵抗力，在执教立定跳活动时，以童话“小兔乖乖”为背景，创设“兔妈妈带小兔们到森林里采蘑菇”的情境，探讨小兔过小河的方式、引导幼儿学习双脚并拢和屈膝蹲跳轻轻落地的动作，提高幼儿运动能力和快速反应能力，增强幼儿体质、提高免疫力。老师适时的提问有助于活动的开展和情境的创设，比如“森林里有什么？遇到小河，小兔会怎样过去？”请幼儿自主探索越过小河的方式。在这个过程中，给幼儿提供充分的想象空间，大胆引导并肯定幼儿的想法。最后教师示范动作并讲解立定跳远的要领：双脚并拢，曲膝跳越，双脚轻轻落地。幼儿分散练习，教师巡回指导，请跳得好的幼儿示范。在这个基础之上，组织幼儿玩“狼和小兔”游戏。……