◆摘  要：在中小学课堂教学中，无论是全班集体分享，还是小组合作交流，学生的语言表达抓不住要点，表达不清晰、不准确。很多时候学生在课堂上只能用简短的词语或单一的不连贯的句子回答问题，详述和解释往往由教师替代包办，只要学生的表达中多少有那么一点点线索，教师马上抓住加以引申，详细叙述他认为学生应该表达的思维。这样的做法表明我们的课堂教学对学生语言表达能力培养的严重缺失。如何培养和提升学生的语言表达能力呢？下面以小学数学教学实践为例，探索小学生数学语言表达能力培养与提升的实践路径。

◆关键词：小学生;数学语言表达;类型及培养

小学生学习的数学重点主要集中在对数字和图形的认识、数学概念的理解、算理的掌握和数学知识的应用上。那应该如何检验学生是否掌握了这些内容，达到了教学目标？在实际教学中，教师往往是通过测试、课堂提问和师生对话来了解学生对知识的掌握情况。尤其教师与学生之间的问答或对话，不仅是一种语言交流的过程，更是语言背后思维的碰撞，从侧面反映了学生对数学知识的理解。《数学课程标准》也指出，学会与他人合作，并能与他人交流思维的过程与结果，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。在这一过程中，数学语言成为最重要的媒介。在平常数学教学中，许多教师总是认为自己讲得越细致学生就会听得越明白，这是没有认识到培养学生数学语言表达能力的重要性。……