张迎春

◆摘  要：在幼儿园的一系列科学活动区中，材料是提高科学活动有效性的关键所在。幼儿教师在科学区活动材料的投放中应立足于丰富的材料，激励孩子自主探索和积极思考，提高材料投放的动态性和层次性，以及实现材料投放模式的完善，从而激发孩子的学习和探究兴趣，推动孩子的全面发展和进步。

◆关键词：幼儿;活动材料;投放;发展

在幼儿的学习和发展指南中明确了幼儿科学学习活动的中心环节在于感悟探究过程、调动学习兴趣、提高探索技能。因此，幼儿园科学区活动更应关注孩子的自主探究和学习，这就需要教师将各种实践操作的活动材料有效投放至科学区活动中。只有如此，才可以实现理想的科学活动教育效果。

1提高幼儿园科学区活动材料投放的丰富性

孩子具备好奇的天性。每一个孩子个体都具备独立性特征，兴趣也存在差异。有趣和丰富的材料能够激发孩子的探究。教师在幼儿园科学区活动材料中投放应提高丰富性，实现孩子尽情想象和联想的要求，尽可能地调动孩子的学习欲和创新能力。例如，幼儿教师在投放材料的问题上，能够首先调查孩子的兴趣情况，要求所有的孩子提出想法，或者分享自身热衷的一些事物。之后教师结合孩子的发言情况准备操作性高的材料。当然，需要明确的是，一些孩子的兴趣并非可以长久保持，这就要求教师时刻洞察孩子的兴趣改变情况，积极跟孩子交流，从而尤为系统、广泛地把握孩子的心理，实时增设新的材料。……