陈朝秀

◆摘  要：新时期，为了加强小学语文教学水平，教师应重视结合学生学习情况，科学的进行教学实践，从而加强对于教学困境的分析能力，进一步提高教学困境解决效率，从而为学生日后发展奠定基础。本文在实践分析过程，从多方面探索了提高小学语文教学水平的途径，希望分析能不断提高语文教学质量。

◆关键词：小学语文;困境;策略

在语文教学课堂，教师通过分析教学过程存在的困境，利于提高教学认识，能加强学生语文实践水平，因此，在有效的进行教学分析过程，教师应深入教学实际，探索提高语文教学水平的途径，从而帮助学生树立正确的学习观念，加强学生语文综合水平，具体教学实践分析如下。

1小学语文教学的困境简析

1.1不能发挥学生的主体地位

以往小学语文教学的方式属于比较固化，僵化的类型，很多教师认为可以利用这样的方法让课堂教学效率得到不断提高。该方法与教育倡导的学生为主体相背离，教师在讲，学生只是被动的接受，这种以教师为主的课堂，无法去引导学生探索学习，只是让学生背育相关知识点应付考试，不仅无法提高课堂教学的效率，而且还会降低学生的学习兴趣。所以要想办法充分发挥出学生的主体性，才能让学生对知识进行探索，从而全面提高探究水平。

1.2语文课堂氛围紧张、压抑

教师多数时候比较依赖于辅导材料，只在材料的基础上对教案进行简化的修改，没有完全依据教学情况做出有针对性的调整，像这样的形式一方面让语文教学枯燥没有趣味，另一方面也失去了教学的实际意义所在。……