侯丹

近几年小学体育教育稳步发展，课程内容日趋丰富，形式日益多样，这对低年级体育课堂中学生的养成教育也提出了更高的要求。我通过在体育教学实践中的不断探索，总结出了一些心得经验，希望能在体育教学中起到一定作用。

一、问题及现状

小学低年级学生大部分都喜欢体育课程，但这种喜爱并不是出于能够学到新的体育技术动作，而是出于儿童爱玩的天性。相对于文化课程而言，体育课程没有书写作业的烦恼，也少有来自家长的压力。在这一轻松的学习氛围中，低年级学生表现出了对体育课程的极大热情。但学生们年龄较小，缺乏一定的自律意识和良好的学习习惯，这给教师教学提出了更高的要求。

另外，当前小学体育师资力量单薄，学校器械不足，不能满足教学的正常需求。同时，运动场所有限，多个班级同时授课的情况成为教学常态。而且低年级学生注意力易分散，身处这样的环境不利于他们学习。另外，部分学校和家长对体育不是“主科”的固定思维，导致对体育课程不够重视，课外体育活动达不到锻炼时间。这些问题都亟待改善。

二、解决策略

1.变换方法，巧练集合站队

让学生整齐划一集合成队列，是一个令各体育教师头疼的问题。学生的记忆较短，对固定位置的概念不清晰。在教学中，我先按照高矮顺序将队伍排成四列横队，然后将小白鸽按照不同颜色标好序号，贴在学生身上，这样他们只要记住小白鸽的颜色和序号，就可以准确找到自己的位置。……