江梦琴

教师想要提高课堂教学的有效性，除了要更新教育理念以及加深对教育规律、教学价值的理解，还应注意在教学工作中的一些细节处理。

一、做好充分的教学准备

1.充分了解学生

每个学生的自身发展和生活习惯不一样，因此存在一定的差异性。同时，每个班的教育环境也不一样，这就使相同的一节课在不同的班级里实现的效果不一样。为此，教师要在教学准备阶段充分了解学生，运用恰当的教学方式，充分激起学生的学习兴趣，以实现高效课堂。

【案例一】

师：今天我们来学习《村晚》这首诗……

生：（有的学生开始背诵）草满池塘水满陂……

师：这首诗的几个字要注意读音——满、陂。（生看向窗外，有口无心地读着）

之所以会出现这样的情况，就是因为教师忽略了学生的学情差异，采用了一刀切的教学方式，让部分学生失去了学习的兴趣。由此可见，教师需要了解学生的实际水平，根据教学内容，选择学生乐于接受的教学方法来激发学生的兴趣。

2.收集教学反馈信息

一次，我的公开课结束后，我将学生的随堂练习收集起来，小心地装订上;向来听课的教师虚心了解课堂情况;利用课间和学生聊天，询问他们对上一节课知识的掌握情况，并和他们一起分析原因。下班了，其他教师都离开办公室时，我还在仔细分析着这些收集来的信息，并根据信息调整第二天的教学方法，重新設计教学方案。

我做的这些就是对教学反馈信息的收集，也就是了解学生是否掌握了课堂内容。如果能在课堂上及时收集到学生的反馈信息，教师就可以了解到学生对知识的接收情况和转化情况，及时调整自己的教学，进而提升教学有效性。

3.用激情感染学生

如果教师敢于展现自己，那么学生的表现就会让教师刮目相看。反之，倘若我们教师缺乏工作激情，无精打采地去上课，那么学生只会比教师更懒散，学习效率自然会低下。

例如，教学课文《只有一个地球》时，我说了这样一番话：“地球只有一个，地球就是我们的母亲，我们不能去伤害她。我们应该怎样去保护她呢？”话音刚落，学生们就眉飞色舞、津津有味地说了很多方法。课堂上，我富于激情的语言对学生产生了教育作用，激发了学生保护地球的情感，提升了教育效果。

二、处理好多维教学目标

教学目标是教学的开始，一切教学活动都是围绕教学目标展开的。在制订教学目标时，教师要以学生的实际发展为主，且将难度控制在学生的能力范围之内。

例如，《落花生》的教学目标是：学生要学会生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。让学生知道这篇课文主要讲一家人议论花生的好处，教育学生懂得，不要只讲体面、注重外表，应该做一个真才实干、对社会有用的人。

三、科学组织教学活动

1.精心设计课堂提问

【案例二】

师：威尼斯有这么多的景物，为什么作者只选小艇来介绍？课文具体写了小艇的哪些方面呢？请翻开语文书，仔细默读，用横线画出。

生：课文写了小艇的样子。

师：请你读一下第二自然段，其他同学边听边用横线画出描写小艇样子的词语。

师：你读了这一段有什么感想？谁能读得更好些？应该要读出小艇灵活的特点。

教学《威尼斯小艇》时，我通过题目创造问题，通过问题把学生引向教学主旨，让他们积极有效地参与到课堂活动中来。想要自己的提问有利于打造有效课堂，教师要注意以下要求。

（1）要用心设计课堂问题。在备课中，教师要精心设计问题并预设答案，让自己在课堂上可以灵活面对突发情况，让自己的问题可以充分激发学生的求知欲望。

（2）问题的设计要有效果。教师要懂得什么是重点，这样的教学才能有效。

（3）要把握问题的探究性。提问要培养学生的自主探究精神，要循序渐进，促进学生合作学习。

（4）要知道学生是主体。

2.把握好教学节奏

要打造有效课堂，就要把控好教学的整体节奏。而精心设计教学环节，是科学把握教学节奏的前提。

比如导入阶段：“看你们这么热情，老师给你们带来了一位朋友，请看！一朵芙蓉头上开，打一动物。谁来说一说？”学生的兴趣和丰富的想象力一下子被激发起来。讲授阶段：“你们眼中的雨中泰山是什么样的景色？请浏览课文找一找。”学生阅读后，纷纷举手，用生动形象的语言进行描述。

四、善于运用教学方法

教学《田忌赛马》一文时，我先要求学生整体默读课文，并思考：为什么田忌可以转败为胜呢？在教学《草船借箭》一课时，我也采用了这种教学方法，两课的教学均取得了成功。这是因为我考虑到这两篇课文的相同点，采用了合作学习、研究的方法进行教学，引导学生通过阅读去探究，在思考探究中感受成功，提高了学习效率。

因此，要想打造有效课堂，教师需注意选择科学的教学方法。

五、课堂评价全面科学

教师要善于运用全面科学的课堂评价。具体的评价可以增强学生的自信心，让学生主动学习知识，也可以改进教师的教学，提高教学效率，打造有效课堂。

六、提升教师素质

教师要不断学习和进步，更新自己的思想，掌握先进的教育理念，同时用自己的言行去影响学生。先进的教育理念就如同教师成长道路上的指路明灯，可以纠正教师在教学中的不当做法。

1.打造自己的语言

教学《云雀的心愿》一文时，为了让学生了解森林的重要性，我使用了多媒体课件，并总结：假如没有了森林，河水就会成灾危害人类，可以看出森林实在是太重要了！森林的蓄水功能这么强大，难怪小云雀会再次意识到——“森林实在是太重要了！”（全班异口同声）

课堂上，我精心组织的语言感染了学生，使他们整节课都处在要保护树木、保护环境的氛围中，从而对文章的理解做到了顺畅自然。

2.提升自己的教学智慧

教学《绝句》这首诗，讲到“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”时，一个学生学起了黄鹂的叫声，全班大笑起来。我嘴角微微上扬，说：“看来你已经身临其境，仿佛自己就是那只黄鹂鸟。大家从他的鸣叫中知道作者有什么样的心情吗？”

面对课堂突发情况，我以幽默风趣的语言缓解了学生的尴尬，没有批评，没有忽略，顺着叫声引出下面的问题，一举两得。

3.恰当运用现代教育技术

教学《猴王出世》时，我利用多媒体播放相关视频，让学生观看群猴进入水帘洞时如何“拱伏无违”拜石猴为王，学生欣赏得特别认真。有效、恰当地运用现代化科学教育技术，可以充分激起学生学习的积极性，拓展学生的思维能力，激发学生的想象力和创造力，这对提高课堂教学效果有着很大作用。

总之，小学语文课堂教学中，教师要提前做好充分的教学准备，处理好多维目标，科学组织教学活动，善于运用教学方法和评价，不断提高自己的文化素养，让自己成为学生的师友，从而促进有效课堂的生成。