游锦鸿

◆摘  要：随着信息技术的高速发展，社会进入“互联网+”时代，在这一发展背景下，教育领域，各大高校也正在嘗试“互联网+高校教育”这一崭新的教学模式，同时在2020年疫情爆发的催动下，“停课不停学”让在线教育飞速发展。本文以140份调查问卷为样本，通过对高校生对远程教育的需求情况、类型偏好、平台选择、满意度等问题的调查，以线性逐步回归为工具进行分析。分析表明：性别、地理位置、受教育程度和考核方式对远程教育学习效率没有影响;课程内容和课程作业对学习效率呈正向影响。同时针对疫情背景下高校如何应对远程教育对教育领域的影响提出以下建议。

◆关键词：疫情;远程教育;回归分析

2019年12月武汉爆发新型冠状病毒疫情以来，全国及至全球多地出现教育中断情况。在2020年1月29日，教育部发布《教育部：利用网络平台，“停课不停学”》、《国家开放大学积极发挥优势服务“停课不停学”》通知。

期间，“停课不停学”让在线教育飞速发展，也暴露出新的问题，教育行业如何更好发展，成为今年两会关注的热点话题。全国政协常委兼副秘书长、民进中央副主席朱永新认为，“完全可以把‘互联网+基础教育理解为教育领域的‘新基建。本文对高校生进行问卷调查，通过对高校生对远程教育的需求情况、类型偏好、平台选择、满意度等问题的分析，为“新基建”背景下远程教育的建设提供理论基础。

一、问卷收集与信度分析

（一）样本特征

本次抽样调查借助问卷星平台采用线上调查方式，共收集问卷140份，有效问卷140份。……