舒晓小

◆摘  要：初中英语教學大纲规定：初中英语起始阶段的教学要从视听说入手，听说训练的比重应该大一些，起始阶段以后，在继续发展听说能力的同时，要重视培养读写能力。听力作为“四会”能力之首，要求我们在实施课堂教学的过程中，有意识的从“听”入手进行实质性教学，无疑是进行听力教学最为通常且行之有效的训练手段。本文主要探析初中听力教学中存在的问题及应对策略。

◆关键词：初中英语;听力教学;问题;策略

英语听力作为英语教学的重要组成部分，在英语整体能力中具有重要地位。英语作为一门语言，受传统教学方式的影响以及学生对英语理解的不全面，导致当前的课堂教学中学生往往参与性不高，大多数课堂活动的开展只有教师唱独角戏，这就导致学生掌握的往往为“哑巴式”英语。基于此，我们教师要积极发现英语听力教学中存在的问题，着力于反思英语听力教学策略，不断提升英语听力水平，促进英语整体素养的提升。

一、英语听力教学中存在的问题

（一）词汇量不足

词汇是搭建语言的基础，要想快速提高听力水平，听者必须有足够的词汇量。词汇教学贯穿整个英语教学的过程，是教学过程中一项繁重而艰巨的任务，是应该着重攻破的一道难关。在听有声材料的时候，听者不仅仅是辩音，同时也是对连贯语流进行同步，准确解意的过程，如果连贯的语法中出现陌生的音（即生词），就难以辨别其意。……