叶乐

◆摘  要：本研究采用学习投入量表、学业成就量表、积极心理资本量表对在校400名大学生进行了问卷调查，结果显示：学习投入对学业成就有显著的正向预测作用，本研究还揭示了积极心理资本在主页投入和学业成就之间起着部分中介作用，高积极心理本能够有效提升学生的学业水平，使学生对自身能力产生肯定并产生较高的学业行为自我效能，让学生更有信心面对学习的困难，产生较多的积极体验。

◆关键词：学习投入;学业成就;积极心理资本

心理资本表现为个体的一种积极心理状态，也是个体成长和成才的重要心理资源。Luthans等人认为“其是个体一般积极性的核心心理要素，具体表现符合积极组织行为标准的心理状态，它超出理人力资本和社会资本之上，并能够通过有针对性的投入和开发而使个体获得竞争优势”。（Luthans F，Avolio B J，Walumbwa F O，Li W，2005）2007年，在重新修订中，认为心理资本是“个体的积极心理发展状态，包括了4个核心成分与特点：自我效能感、乐观、希望和心理韧性。（Luthans F，Avolio B J，Youssef C M，2007）

学习投入是一种与学习相关的积极，充实的精神状态（Schaufeli，2002），主要包含三个维度，即活力因子，奉献因子，以及专注因子。大学生的主要任务即是专业学习，已有研究表明，学习投入不仅成为影响学业成就的重要因素，也是衡量大学生培养质量的标准之一。（符玉洁，2018）大学学习处于走入社会工作的“准备阶段”，所学的专业知识会伴随一生，是其安生立命之本。学生培养质量也是衡量学校办学质量的有力尺度，因此提高学生质量是提高高等教育的核心任务。……