张严心

(北京劳动保障职业学院，北京 100029)

0 引言

2020年5月28日教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》中明确提出“让所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局”[1]。

高职英语作为高职院校的一门必修的公共基础课，在职业院校的专业人才培养中具有重要的地位和作用。近年来，各高职院校以课程思政建设为契机推进高职英语课程思政建设，体现了高职英语课程文化引领和价值塑造的特点，在促进学生的人格养成和素养提升方面都发挥了重要作用，但是也存在着教师对课程思政重视不够以及在教学中找不到思政融入点等问题。分析这些问题，探讨高职英语课程思政教育的必要性和可行性，进而探索高职英语课程思政教学的有效策略，对进一步推进高职英语课程思政建设具有重要意义。

1 高职英语课程思政的必要性

高职英语课程思政建设既是新时代赋予高职英语立德树人根本任务的新使命[2]，也是当前高职英语回归课程属性、发挥育人功能的必然要求。

1.1 是落实立德树人根本任务的必然要求

课程思政不是一门课或一类课，而是一种教育教学理念，即在非思政课程中贯穿思想价值引领的主线，发挥各类课程与思想政治理论课同向协同育人的功能。因此，它是落实把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员全程全方位育人理念的重要途径。……