徐广华 贾文静

(山东省聊城高级财经职业学校，山东 聊城 252000)

0 引言

教材是解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一系列根本问题的重要载体，是国家意志在教育领域的直接体现，关系到教育的意识形态导向和人才培养质量[1]85。加快职业教育教材改革创新，是国家大力推动职业教育教学改革的必然要求，更是“三教”改革的重要内容。如何立足职业教育的类型特点和经济社会发展对技术技能型人才的需求，探索活页式、工作手册式新型教材开发思路和方法，归纳特点、创新载体、开发案例，探索教材开发新模式，是职业院校和广大职业教育工作者面临的重大课题。

纵观当前我国职业教育教材建设现状，教材开发水平和质量参差不齐，喜忧参半。就传统教材来说，存在以下问题：一是教材结构缺乏整体内容规划，缺乏职教特色的系统设计；二是教材内容与行业企业的需求偏离程度较大，与生产实际脱节，不能体现真实生产过程；三是教材载体大多是传统的纸质教材，教材拓展的广度、深度不足，缺乏信息化资源和在线课程配套[2]。受传统教材的影响，教材开发仍比较注重学科体系和知识传授，缺少体现新技术、新工艺、新规范的相关知识，与职业教育的类型要求存在较大差距，难以适应当前职业教育快速发展的需要。

1 新型教材开发的基本要求

2019年1月24日，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》(以下简称“职教20条”)，明确提出“建设一大批校企‘双元’合作开发的国家规划教材，倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。……