郭桂梅

摘 要：儿童诗是特意为儿童所创作的诗歌，也是儿童文学的重要组成部分，对培养儿童的想象力有着不可估量的作用。但广大一线教师对儿童诗课程资源的开发研究较少，可直接利用的课程资源不多。作为南方分级阅读儿童诗教学研究基地，广州市番禺区沙湾京兆小学自2012年起开展儿童诗教学研究，主要从校园、社区两方面开发儿童诗课程资源，并取得较好成果。

关键词：儿童诗;课程资源;资源开发

儿童诗是以儿童为主体接受对象，是适合儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。它符合儿童的心理和审美特点，符合儿童的年龄特征，为儿童所喜闻乐见，对培养儿童的想象力、审美力、阅读力有很大作用，有益于学生的语文核心素养的养成。

在部编版教材中，每册中均出现现代诗，特别是儿童诗，儿童诗选文共34篇，占总课文篇数的8%。张秋生、高洪波等现代诗人的作品屡屡出现在课文中。教材中所选取的儿童诗均文质俱佳，如《我想》《青蛙写诗》等短短几行便能让人回味无穷。

儿童诗深受儿童喜爱，但许多教师认为难以找到拓展资料，难以再深化拓展。作为南方分级阅读儿童诗教学研究基地，我校自2012年起开展儿童诗教学研究，我校儿童课程资源主要从校园、社区两方面进行开发。

一、激活诗意童心世界

（一）儿童呼唤诗意人生

心理学研究表明：儿童爱幻想，求知欲、好奇心旺盛，记忆力强。儿童诗用儿童视野、儿童的角度去发现、关注和表现儿童，以儿童的眼光去捕捉、以儿童的思维去思考，描绘儿童眼中的世界，抒发儿童内心的情感。……