摘   要：受扬州市残疾人联合会委托，江苏省电子商务名师工作室承担了扬州市残疾人电子商务技能培训工作，接纳轻中度特殊需要学生（如听力障碍、肢体残疾等）进入职业学校开展电子商务专业学习。为了满足“所有人的学习和就业需求”，学校构建了新型人才培养模式，显著提升了学生专业技能实践和创新能力。

关键词：现代学徒制;电子商务;双师协同;课程融合;职特共生

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2021）12-0077-04

一、引言

随着我校省级电子商务专业现代学徒制試点工作向深处推进，其实践也成为职校人才培养模式改革的一个创新点。同时，受扬州市残联委托，江苏省电子商务名师工作室承担了扬州市残疾人电子商务技能培训工作，轻中度特殊需要学生（如听力障碍、肢体残疾等）进入职业学校。为了满足“所有人的学习和就业需求”，本文构建了新型人才培养模式。

“十三五”期间，扬州旅游商贸学校作为全国首批职业院校数字化校园建设实验校、江苏省智慧校园建设校，无线网络、数字化泛雅云平台已经在全校铺开。电子商务专业作为江苏省现代化专业群中的一员，其实训基地基于实现现代化的实际，为电子商务专业学习提供了信息化支撑下的情境化环境，以便与学生将来的工作岗位相衔接，在手机、平板日益普及的今天，移动学习相应地成为我们终生学习、可持续学习的一个重要组成部分。将专业学习内容移植到移动终端，可以实现普通职校学生和特殊需要学生的碎片化学习、个性化学习、情境化学习，并进行有效的反馈。……