宋淑娟

摘  要：在幼儿园教育中合理组织开展种植活动，不仅可以有效培养幼儿绿色生态理念，而且还能够强化幼儿实践能力与热爱大自然的情感，幼儿教育工作者要从幼儿实际情况以及学习兴趣出发，合理设计种植活动内容，定期组织幼儿进行种植活动，真正从根本上对幼儿综合能力的提升起到一定的推动作用。人类日常的生活活动中，种植是一项最为基本的活动，对于种植活动的认可也在一定程度上代表着教师对于生活教育价值的认可，教师通过引导幼儿在种植的过程中学习知识也相当于引导幼儿在生活的过程中学习知识。

关键词：种植活动  幼儿活动  绿色生态教育  策略

中图分类号：G62                               文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）03（a）-0234-03

Carry out Planting Activities and Advocate Green Ecological Education

SONG Shujuan

（Xiguan Kindergarten， Lintao County， Dingxi City， Dingxi， Gansu Province， 730599  China）

Abstract： Reasonable organization and development of planting activities in kindergarten education can not only effectively cultivate children's green ecological concept， but also strengthen children's practical ability and love for nature. Kindergarten educators should reasonably design planting activities and organize children to carry out planting activities regularly， which can promote children's practical ability and love nature. Planting is one of the most basic life activities of human beings to promote the comprehensive development of children's ability. The attention to planting is the recognition of the educational value of life. Learning in planting is learning in life.

Key Words： Planting activities; Children's activities; Green ecological education; Strategies

在幼儿园教育中，种植活动是最为常见的一种模式，幼儿在活动的过程中通过与各种工具、泥土、植物以及水等进行互动，他们对于植物的生长过程以及植物在生长过程中对于空气、阳光、泥土以及水的依赖也会有更加深刻的认识。种植活动本质上是科学活动的一种，这项活动自身具有较强的综合性，对于丰富幼儿的生活经验有着十分积极的现实意义。

1  开展种植教育的必要性

理查德·洛夫在《林间最后的小孩——拯救自然缺失症儿童》中透彻地揭示了导致儿童与自然疏离的原因主要有城市吞没荒野、生活方式的改变、安全意识的加强、环境教育的缺失等。理查德·洛夫也提到了大自然可以缓解儿童的抑郁情绪，使幼儿躁动的心变得安静，身处大自然的环境之中，儿童的注意力往往能够更加集中，他们的创新能力也能得到很好的发挥[1]。……