陈喜芝

【摘要】作文教学历来是语文教学一大难以攻克的堡垒。针对这一难题，在信息技术迅猛发展的今天，教师要利用网络资源的优势，运用多媒体的可操作性、趣味性，激发学生的读写兴趣，拓展学生的写作视野，提升作文评改能力，实现信息技术与小学语文作文教学的优化整合，以提高习作教学的效果。

【关键词】现代信息技术;读写兴趣;作文能力

在核心素养教学理念发展的崭新阶段，小学作文教学成为教师教学难点，其包括了语言的理解和应用、思维的发展和提升、审美鉴赏以及创新能力的培养、文化的传承等语文素养。所以，如果教师不尽可能地拓宽学生知识面，引导其从多方面收集作文题材，即使再费尽唇舌也难治学生“搜肠刮肚乃无从下笔”的尴尬。如今，优越的信息技术为师生构建了一个自主学习的教学平台，正为解决小学作文教学困境提供一有效之法。

一、“治理‘传统教学诟病”，网络环境开“良方”

传统习作既是困扰学生，也是困扰教师的教学难题。现在的都市学生也好，城镇学生也罢，几乎都是在“钢筋水泥”的高墙中长大，多数时间是在教室的课桌前、家中的书桌前度过，他们缺乏多姿多彩的生活体验。“无源之水，难成江河。”生活素材的单调，学生们手虽执笔，却无从下手，一副冥思苦想也毫无头绪的样子。“我不会写……”“我不知写什么……”无话可说、无事可写、无情可表常常困扰着一个个学生。

作为教师，倘若只沿用传统的教学模式講授，即使再努力，也难以激发大部分学生的写作兴趣。