魏凯飞

【摘要】提升课堂教学质量，为学生减负，是近年来教育行政部门也是全体教育工作者正在努力践行的方向和目标。减负，不是无原则的减负，而是在效率提升后的一种压力减轻。提升效率，就必须从课堂这个主阵地着手，让学生学到要点，听得明白，想得透彻。本文从学生学习的角度来探讨“小先生制”在初中化学课堂教学中的应用及作用，以期能有效提高课堂教学效率。

【关键词】“小先生制”;初中化学;课堂教学

现在很多学校中都存在这样一种情况：教师课堂上拼命赶进度，教师讲得多，学生练得少，同时学生一天在校要上八节课，教师辅导学生基本只能在课余时间进行，且一个教师要面对大量学生需要辅导的情况，往往心有余而力不足。于是，教师作业布置较多，想通过加大作业量来弥补缺乏的辅导及训练时间。2018年12月28日，国家教育部等九部委联合发文，要求切实解决中小学生过重的学习负担问题，即《中小学生减负措施》（减负三十条），要求严控书面作业总量，其中初中家庭作业不超过90分钟。

在国家三令五申强调减负的前提下，要提升学生的学业水平，不能靠大量的作业来实现，而是需要高效课堂。利用目前很多学校实行的小组合作学习，在其中实施“小先生制”，能有效提高学生学习的积极性，推进教学良性循环，有效减轻学生作业负担的同时实现课堂高效的目的，同时还能培养学生的人际交往能力、沟通合作意识，为学生今后的发展奠定良好的综合素质基础。……