张力

课后习题是对学生课内学习的巩固、检测和拓展，是教材编者意图的体现，也是指导教师研读教材、进行教学设计的重要依据。统编版语文教材课后习题的设计，既重视基本功训练，又注重语言表达和运用能力的训练。统编版语文教材二年级的课后习题中大多都有一道语言表达训练的习题，且编排体现了由句到段、由说到写、由仿写到创编的特点，这样的编排方式，清晰地呈现了语言表达能力训练的三个阶段——积累、理解、运用，各阶段相互交替，螺旋式上升，逐步提升学生的语言表达能力。本文以二年级下册第四单元第10课《沙滩上的童话》的课后习题为例，谈一谈如何活用习题中的语文要素，开发学生的创编能力，引导学生在真实的情境中学语文、用语文。

《沙滩上的童话》出自著名作家金波的同名图书《沙滩上的童话》。作者用诗一样的语言讲述了一群孩子在沙滩上用自己的双手垒起一座城堡，用想象力编织着有趣的童话。故事浅显易懂，贴近学生的现实世界和想象世界，极富童真童趣，深受低年级学生喜爱，是指导学生创编故事的典型文章。本课的课后习题设计如下：

根据开头编故事，看能用上几个词语。

“在一片沙漠里，有……”

“从前，有一座大山……”

魔王/魔窟 美丽/美好 赞赏/赞美 城堡/堡垒 凶狠/凶恶 勇士/士兵

这样的设计由画面到词句，由形象思维到抽象思维，从易到难，给了学生一根创编故事的拐杖。在教学中，我采用了以下方法指导学生创编故事。