牛天德

一、教辅类报纸现状分析

（一）现存问题

一是严重的同质化现象，没有创新型的内容。通常来讲，教辅类报刊大多和教学内容保持一致，包括知识点讲解、综合性辅导等多种内容，并设置了相应的习题。但这也是其他报纸固有的模式，从而导致教辅类报纸比其他类型的报纸缺乏足够的市场竞争力。二是结构比例不协调。相关人员曾对教辅类报刊进行统计，结果表明，教辅类报刊在青少年报里占有80%的比重，剩余20%为科普类、文学类和其他类，按照当前的发展方向，这20%正处于不断减少的趋势，其内容逐渐朝着教辅类趋同。三是经营模式缺乏完善性。客观来讲，发行、出版教辅类报纸的方式为邮发并行与采取自办。然而，出于提高市场占有率、获得更高经济利润的考虑，出版社会将获取额外利润的途径提供给订阅组织者，部分出版社则会减少编辑份额或压缩出版教辅类报纸的成本，从而导致其市场陷入混乱的状态中。四是报纸编校水平低下。从生产过程来看，报纸需要经过编辑内容、编校内容、设计板式、出版印刷等多个环节，有较高的编辑人员数量和编辑內容质量要求。但现阶段大量教辅类报刊对报纸设计、校对的工作缺乏重视，导致报纸中经常出现错误内容和编辑失误。五是缺少教辅类报刊人才。在新媒体迅速发展的大背景下，传统报纸的工作团队无法及时适应新形势，未能按照新媒体特征展开全面调整。与此同时，该行业十分缺少技术型、专业型人才，致使报纸难以与新媒体时期的需求得到满足。六是面临巨大的竞争压力。广告商会在新媒体上发布报纸投资的相关内容，影响了教辅类报纸的正常收入，再加上报纸整体发行量及发行速度会受到各种客观因素限制，且新媒体的限制因素较少，因此新媒体比报纸更受欢迎。

（二）发展方向

即便媒介的改变使教辅类报刊面临各种挑战，但在大量挑战中同时也蕴含了发展机遇。媒介生产模式发生改变后，对新闻媒体造成了极大的冲击，但教辅类媒体受到的冲击则较小，教辅类媒体拥有较大的利用价值，其家长群体、教师群体、学生群体都是主要使用群体，这确保了教辅类报刊能够顺利出售。比起新型电子出版物，尤其是电子报纸，教辅类报刊仍具备发展优势。

一方面，纸质报刊方便人们阅读，不会让读者面临较大的困扰，相比之下，读者在阅读电子出版物的过程中，一旦信号受到干扰便无法正常阅读，同时长期观看电子屏幕对眼睛有害无益。因此，大部分中小学规定学生在学校内禁止或限制使用电子产品，但对于纸质报刊，只有内容方面的限制，而没有形式上的约束。

另一方面，教辅类报刊具有极强的公信力。其原因是出版教辅类报刊必须经过层层审核，无论是内容的设计还是编辑，出版人员都必须保证准确性。当纸质阅读出版后，其内容便不可改变，这使得编辑人员格外重视。然而，新媒体阅读方式的内容具有可改变的特点，相应的编辑人员对质量与内容的要求也并不严格。因此，读者更倾向于教辅类报刊的购买。

目前网络中充斥的大量新媒体教辅资料，仍有一大部分是直接将书本内容搬运至电子屏幕上。这些内容生产者，或直接抄袭教辅类报刊，或简单裁剪整合拼凑，用心之作者少。正是由于这个原因，许多教师及家长，心理上仍然信赖纸质报刊，对新媒体教辅内容并不接纳。

二、教辅类报刊生存与发展之路的分析

（一）坚持工匠精神

1.在工匠精神下，编辑人员需要克服重重困难，形成爱岗敬业的工作态度。目前，教辅类报刊存在职业发展、工作环境等方面的问题，这使得培养工匠精神的工作受到较大阻碍。在进行编辑工作的过程中，编辑人员需要查找海量的教辅资料，其加班逐渐变成了常态。比起图书与其他报刊，教辅类内容相对复杂、乏味、枯燥，难以获得显著的社会效益、工作荣誉。教辅类期刊有着特定的消费群体，编辑人员的压力大、任务艰巨。即便拥有再高的工作热情，久而久之也会逐渐消退，部分编辑人员甚至出现倦怠的现象。

由此不难看出，热爱职业是重要的职业情怀，编辑人员在坚持工匠精神的过程中，首先应提高职业素质。若编辑人员没有高度的教辅情怀，则其对自己不会过于苛刻，无法严谨、追求完美，从而不能形成正确的职业态度。反之，若编辑人员专注教辅类报刊编辑工作，职业使命感强，能对工作认真负责，则其便能经受各种考验，编辑和发行的教辅类报刊质量也更高。

2.成为专业型编辑。通常来讲，工匠的技艺往往十分深厚，可以对工具、材料娴熟地使用，编辑人员也应如此，不但职业技能要过硬，而且能做到身体力行。从学科分类角度看，教辅编辑人员应对自身所编辑的学科展开全面、深入而系统的研究。为了做到这一点，先要准确把

握国内教育政策，并将其落实到具体编辑工作中，还应对本学科教材进行进一步研究，熟悉小学、初中、高中的教材。再者，编辑人员应掌握教育方法与教学规律，能时刻走在教辅发展的最前沿。这样一来，编辑人员才能变成教辅编辑专家，满足学生和教师的切实需求，从而脱颖而出并占据更高的市场份额。

与此同时，编辑人员应走在教育学科发展的最前沿，不仅要有大量的教育理论，与一线教师、教研员的接触，积累一些教学实践知识与能力，还要将这些理论及实践素养与自己的职业素养相结合，通过深入分析、慎思明辨，转化为自身的专业能力。作为一名从业多年的教辅报刊编辑，不能满足于只完成岗位要求的报刊版面的选题、策划、组稿、审稿等本职工作，还要站在全行业甚至整个基础教育的领域，对未来的发展方向作出前瞻性思考。

（二）注重内容与质量

教辅类报刊要想满足教学需求并被师生认可，其内容必须过硬。要想做到这一点，教辅编辑不仅应具备专业知识，还要做到以下几点：

第一，选取优秀作者。教辅编辑人员应积累大量的作者资源，对优秀作者进行挖掘。在约稿过程中有的放矢，增强作者编写教辅的针对性。教辅必须由一线教师、专家或教育名师进行编制，原因在于这些人把握知识点、研究教材、掌握教育规律等方面更加深入。不管是新书编写还是教辅产品修编，都需要由专业人员进行。

第二，提升责任意识、服务意识。编辑人员并非作者本人，不过，这并不意味着编辑人员制作图书时能袖手旁观。要想保证教辅类期刊内容与我国教学大纲内容相符，满足新课标各方面的要求，并与教材内容紧扣，编辑人员就应主动加入作者对教辅内容的创作，和作者展开全面的讨论，使作者熟悉出版的真实意图，实现作者创作的把关。应构建精品教辅，将内容当作基础，把质量当成保障。若只拥有内容却不具备质量，教辅便失去了价值与生命。现阶段，一些出版单位过于注重经济效益，出版了大量质量较低的教辅类报刊，导致教辅类报刊质量严重降低，发展形势不容乐观。为此，教辅编辑人员需要增强质量观念。中小学生是教辅类报刊的主要群體，具有庞大的基数，其对知识的渴求较大，但辨识力较弱，书本知识会对其产生较大影响。若中小学生接触的教辅质量低下，则教辅类报刊的辅助教学功能便无法发挥出来，甚至形成反作用，不利于出版单位的发展，因此教辅编辑人员承担着十分艰巨的任务。

教辅编辑人员对编辑质量不可懈怠，应用心去编辑教辅类报刊，以严谨、负责的工作态度，找出文字差错，重视各个细节，对自己严格要求，努力做到极致，能正视所作产品的缺陷和不足，积极予以改进，使质量意识得到落实和贯穿，从而使精品教辅的数量不断增多。

（三）增加与读者的互动

任何人都是渴望被承认的，若人的思想较高，则不甘做旁观者，迫切希望变成出演者、参与者，从而得到承认与认可，并对他人产生影响。进入互联网时代后，任何人都可以成为编辑。不过，许多自媒体不能给读者提供满足感与关注感。许多自媒体都会消失于网络的洪流中。若纸媒可以把参与机会、舞台提供给读者，则会被读者更加青睐。即便媒体活动不能原生态、快速添加到报刊中，只保留一定痕迹，但读者在参与活动后仍然能感到满足，这样便会对组织活动编辑人员、媒体人员产生一定的亲近感。在媒体构建出参与和展示平台后，教辅编辑人员便同时具备文字加工者、活动策划组织者的双重身份，有时还是直面读者的主持人。活动的组织应变成常态化的办报工作，良好的活动既要拥有多才多艺的策划，又要为读者提供各种机会来发声。在这个层面上看，编辑人员需要成为读者的帮手，由以往的引领者与教育者变成当前的服务者，其难度不是由服务能力所决定，而是由服务观念所决定。大部分教辅编辑人员都想启迪读者思想，受到读者尊重与追捧，不过，这通常是一厢情愿的行为，有时，一些版面、文字的确实现了读者的好评和追捧。但编辑人员更希望读者不将自己当成启迪思维者，而是当成一个亲切的友人。

（四）主动接纳新媒体，主动融入新时代

作为媒体人，尤其是教辅类报刊编辑，不能视多媒体为异端。多媒体的产生和发展，是时代发展的大趋势，只有主动认识互联网、微博、微信、短视频平台等多媒体形式的各方面特点，才能将教辅类报刊与多媒体有机融合，互为有益补充。

在许多教辅类报刊编辑的认识里，正是目前日益多元的新媒体发展，才造成了纸媒报刊江河日下的局面。殊不知，时代变了，我们不能固守纸媒这一孤立高地。只要秉持一颗精心制作、用心编校的心，将传统纸质报刊与形式多样的新媒体渠道结合起来，或许可以让教辅类报刊重获新生甚至走向新的高度。

教辅类报刊，由于版面、字数的限制，文字、图片容量有限，而多媒体则较少有这样的限制，报刊编辑可以开通同名、同账号的多媒体平台，将大量不能在报刊上发表的内容，经过同样的三审三校，配合精心制作的图片、音频、视频，发表在多媒体平台上，成为纸质报刊的有益补充。一些不适宜通过文字表述的内容，可以制作成图片、音频、视频等形式，在多媒体平台上得到更加多元的呈现。多媒体平台内容制作及发表受时间限制较少，短平快的处理过程，更能传递最新政策信息，且更有利于编辑与读者的积极互动。