胡延江

作为初中班主任，我在日常的工作过程中发现沟通能力是一项必不可少的能力。大部分初中班主任与学生进行沟通的过程中，应考虑到教师自身的语言技巧与表达能力的重要性，这些都影响着学生，也引导着学生在成长过程中的方向。作为学生的引导者，班主任在与学生沟通时一定要做言行大方、举止文明，这不仅仅是沟通交流的需求，更是教师自身所需要承担的职业道德。教师要做到为人师表，明确教学过程中自己应展现的教学内容，提高沟通技巧，确保与学生在沟通时，其沟通效果能够得到提升。

初中班主任在与学生进行沟通时，一定要明确班主任作为班级的核心领导，要管理好一个集体就要增强沟通能力。而沟通更多是指语言上的沟通，高超的语言艺术更是班主任在沟通过程中能够取得成功的重要因素。

一、因人而异的沟通方式

在分析初中班主任的沟通技巧时，要求教师明确沟通的重要性，了解教师的言行举止、待人接物等多方面会影响到学生的成长。初中班主任要给学生树立一个正面的、积极的、可亲的形象，这种形象能够让学生产生好感。班主任应明确只有学生和教师的关系处于亦师亦友的状态，学生和教师的沟通质量才能够有所提升，在日常的沟通交流时，学生也才不会惧怕教师，会主动将自己的一些事情与教师说，从而提高了沟通管理的质量，也减少了学生由于缺乏与其他人沟通而导致的心事不断堆积，进而形成心理亚健康的状态。教师和学生的良好沟通，也能够让更多的学生始终处于一种心理的健康状态，让更多的学生心理健康得到保障，提高学生学习效果的同时，也可以确保每一名学生在日常的学习与生活过程中处于一种良好的精神状态。

在面对学生处于不同的状态时，教师也需要选择不同的沟通方式与学生进行沟通，提高沟通的整体效果。例如，某件事情是班级内大部分学生都会犯的错误，教师可以通过班会的形式与班级同学进行沟通。如果是单独的某一个学生出现了问题，如初中校园中早恋的现象，则可以与学生单独进行沟通。再比如，如果学生犯错时，很多时候学生是不想面对班主任的，教师也可以选择利用微信、QQ或是电话联系等方式与学生进行沟通，这种沟通方式可以有效地促使师生之间处于良好的沟通状态。初中班主任在管理班级、与学生溝通的过程中，不应该以一个大人、家长的角度去思考问题，需要换一个视角看待问题，与学生感同身受，渐渐地让学生真正体会、发现教师考虑了自己的想法，切身地为自己考虑，才能够改变原本学生对教师的畏惧感，从根本上提高沟通的效果。

二、教师应学会倾听

沟通本身是一个相互的过程，教师需要从多方面、多角度了解学生的动态。例如，学生的成绩呈现下滑的状态。当学生成绩出现明显的下滑状态时，教师可以与学生单独沟通，而非当着所有同学的面一味地去批评学生。再如，学生在课堂上注意力不集中，无法认真听课。出现这种情况时，教师应该在课后与学生单独进行聊天谈心，问一问学生最近发生了什么事情，教师能否给予解决。教师也需要在学生讲述事情时，专注地做一个倾听者。

三、利用信息技术提高沟通质量

近几年，信息技术的应用在人们的生活中越来越普遍，而沟通交流的方式也不再是原本的耳提面命。在这种情况下，教师可以关注学生的微博，看学生所写的博客，这些方式都可以帮助教师切实了解到学生的内心，关注学生的心理变化，了解学生的成长轨迹，使学生能够始终走在正确的人生道路上。再比如，很多学生会在自己的微博上表达自己当下的心理状态，有些对于学生来讲是难以启齿的话语，教师可以用文字与学生进行沟通，这样一种委婉的表达方式提高了沟通的效果。

综上所述，初中班主任在与学生进行沟通时，在语言上尽可能地科学，有涵养，严谨且不浮夸，因人而异，情感充沛，才能够增强与学生沟通的整体效果，并且让学生了解初中班主任所想要表达的感情，增强教师与学生之间的沟通效果，促使学生真正相信老师不仅在引领他们成长，而且在这条路上始终与他们并肩同行。由于初中阶段是学生自主观念养成的重要时期，教师要牢牢地抓住机会，帮助学生形成正确的价值观，并且不断总结自己教学过程中的经验，在后续的教学中可以更好地去处理这些问题，帮助每一个学生成功地渡过初中这个成长阶段。

参考文献：

[1]周炎.初中班主任管理工作中沟通技巧的合理应用[J].中学教学参考，2021（18）：87-88.

[2]黄文璇.非暴力沟通下中职班主任沟通效能提升研究[J].文化创新比较研究，2020，4（24）：85-87.