张成军

审题能力是学生依据已有的知识和经验，在解题过程中综合获取有价值的信息，正确处理信息的一种综合能力。审题能力是学生解答数学问题的首要和先决条件，是学生解题过程中十分重要的数学能力。

一、小学低年级学生出现审题障碍的原因分析

（一）年龄小，知识少，生活经验缺乏，存在审题障碍

小学低年级学生只有七八岁，他们懵懂无知，对外界虽然充满了好奇，求知欲强，但他们的知识还太少，知识面还很窄，生活经验缺乏。因此，对于比较抽象的数学文字问题，审题障碍就会出现。

（二）思维能力不发达，理解能力弱，存在审题障碍

小学低年级学生的思维特点是以直观形象思维为主。“眼见为实”是其思维的最大特点。他们对看得见、摸得着的事物往往能比较清楚地理解和把握，能做出正确的判断和解答。而文字性的东西则比较抽象，较难理解，这是由其年龄结构和思维认知特点决定的。

（三）读题审题时粗心大意，产生审题障碍

小学生的儿童天性决定了其思想单纯，思维单一，有意注意时间短，注意力不够集中。因此，多数孩子都有粗心大意的缺点。他们在读题中往往是“小和尚念经，有口无心”，嘴里虽然读，但没往心里去，没有真正理解题意，于是就出现了审题障碍。

二、小学低年级学生数学审题障碍的应对策略

针对小学低年级学生年龄结构、认知特点等方面的因素对数学审题的影响，教师要结合已有的教学经验和学生的实际，深入研究探讨，探索出适合低年级学生年龄结构、心理认知和认知特点的审题策略，帮助学生克服审题障碍，培养良好的审题能力。……