李代贵

2019年4月和7月，根据教育部“国培计划”项目办统一部署，首批中小学名师领航工程华南师范大学培养基地班先后赴广东省梅州市丰顺县、揭阳市揭东区和云南省德宏州芒市开展送教支教行动，来自全国12个省市区（含港澳）的基地班学员陆续前往三地各中小学，开设专家讲座，举行示范教学，参与同课异构，主持学科研讨，深入课堂诊断和组建团队活动等，开展了丰富多彩的送教支教活动，也在我们自己的心里留下了难忘的记忆。

学会与世界对话

课堂于我，一度很远，却又很近。说远，因为后来做校长，想不中断课堂教学何其难也。说近，即在于课堂是教育发生的第一现场，作为学校管理者，必然时常来去其间。稍有闲时，重返课堂，本是教师生涯的标准动作。

在丰顺支教的同课异构环节，根据安排，笔者讲授了《秦朝中央集权制度的建立》一课。教学中，我以《历史》必修一的主体内容为基础，融合初中和高中其他必修教材内容，以课堂提问、讨论和材料拓展为主线，呈现秦制的开创之功，分析秦朝的得失之因，促使学生留下历史的思考与追问。在揭东一中，我又先后承担了《鸦片战争》和《甲午战争后民族危机加深》两节课的教学。前为示范课，后为同课异构。此两课都属于中国近代史的战争篇章，也是近代中国转折性的大事件。为此，我在教学设计中，主要借助课外阅读，征引了多本历史专著，以帮助听课师生从课内外经典而丰富的材料出发，在呈现出更为宏大的近代史图景的同时，共同追问近代中国道路探索的艰巨主题。……