田国英

随着信息化时代的到来，世界各国开始加强关注核心素养的培育，开展基于学生发展核心素养的学校办学理念、课程建设、教学实践一体化变革势在必行。在工作室实践导师赵璐玫校长和理论导师李敏教授的带领下，北京医科大学附属小学根据对教育教学发展态势的研判，结合自身发展诉求，确立了“基于学生发展核心素养的小学课程一体化”这一研究命题，展开了学校发展的创新反思与实践。

一、找准现实发展的“关键”问题，整体建构一体化课程框架

课题研究实质上是一种基于现实问题的行动研究。“基于学生发展核心素养的小学课程一体化”研究，必然要基于学校已有的课程建设基础，实现核心素养与办学理念的融合创新，这是实现创新发展的关键问题。由此，才能找到一体化课程建设的核心目标，绘制出特色校本课程图谱，实现课程的整体建构。

多年来，北医附小秉持“护生命之花，育灵动之心”这一办学理念，确立了“培养身心健康的灵动少年”的育人目标，灵动即灵气、灵性，意指具备核心素养的少年，培养的是有灵气的儿童，身体健康、心态阳光、个性纯真、思维敏捷的儿童，是会学、会玩、会思考的现代少年。学校围绕育人目标，开展了健康教育、品德教育、生活教育和公民教育活动等。

立足已有的教育实践，学校基于学生发展核心素养，构建了具有自身特色的新课程目标：即通过学习课程，使学生具备扎实的文化基础知识，具有发现问题、解决问题的能力，形成批判性思维，实现个性健康成长。……