陶文静 娄龙雁

摘    要

图表作为道德与法治教材活动园常见的素材，使用得当有利于教学目标的实现。借助《工农红军长征路线图》串起教学思路，引导学生按图索骥，初步感知长征路线，体验远征遇到的重重困难，感悟红军坚定的革命信念，层层深入理解和感悟长征精神。

关 键 词

道德与法治;教材使用;长征精神;活动园

中图分类号

G41

文献编码

A

文章编号

2095-1183（2021）06-00-04

统编道德与法治五年级下册第三单元“百年追梦 复兴中华”第9课“中国有了共产党”，在第三个话题“红军不怕远征难”的活动园中，呈现了《工农红军长征路线图》。我们在教学研究中发现，用好这一路线图能起到穿珠引线的作用。有机整合本话题中的正文、活动园、阅读角等板块内容，让学生通过体会长征之“难”、感悟红军之“不怕”，深入体验红军长征过程的艰难困苦，理解和感悟长征的伟大意义，能更好地感受、理解、传承长征精神。如此，将教材的“硬知识”转变为动态、丰富、鲜活的认知过程，丰富与提升学生的道德体验，更好地促进其道德发展。

一、依图“重走”远征路线，初步感知长征精神

美国教学设计领域专家乔纳森教授在《学习环境的理论基础》一书中明确指出：“学和做是不可分的，它们都是由意图启动的。”[1]没有意图的学习，是一种“抽象化的学习”“非真实的学习”，也是一种“没有意义的学习”。自主学习的关键，就在于让学生有学习的意图。实践中，我们以课前研学单为载体，为学生设计层层深入的研学任务，让学生带着“问题”走进长征，初步认知长征之“难”。……