汪红兵

（苏州市职业大学机电工程学院，江苏 苏州 215104）

1 引言

“基于UG的产品设计”是面向高职机械制造与自动化专业开设的一门职业技术能力课程。通过课程学习，学生能够掌握计算机辅助设计的基本理论，掌握三维模型设计的基本方法和手段，能独立应用计算机软件进行典型工程零件的三维设计、结构装配、绘制工程图。该课程一直采用的教学模式是教师演示学生跟着练习，教师主导学习过程，学生被动地接受知识，学生思维被限定在既有的框架中，学生的创作性受到抑制，教学过程枯燥乏味，学生积极性不高，教学效果较差。

针对课程教学过程中出现的这些问题，对教学模式进行了改革，提出了基于问题导向的探究式线上线下混合教学模式，旨在化被动式学习为主动探究式学习，提高学生学习的主动性和积极性，激发学习的创作力。

2 基于问题导向的探究式线上线下混合教学模式内涵

20世纪60年代美国学者BARROWS提出了以问题为导向的教学模式，该模式基于建构主义学习理论，突出学习者的能动性，是一种围绕学习者展开的教育方式[1]。该模式体现主体为学习者，以问题为主线，启发学习者不断思考，探究问题解决的方法，在问题的提出和解决过程中获取知识和提高技能，提高学习者发现并解决问题的能力。问题教学模式高等院校课程教学中受到较多关注并应用到课程教学中[2-3]。

随着互联网技术的迅速发展，传统的教育方法受到了深刻的影响，与互联网结合的新教育理念不断涌现，迫切需要探索如何更有效地将互联网技术深度融合到课堂教学中，实现线上和线下的协调有序进行。……