王继波 程文凤

[摘 要]非物质文化遗产蕴含丰富的思想政治教育内容，是地方高校推进课程思政改革和建设的重要资源。基于课程思政理念的高校非物质文化遗产课程教学体系建设应以立德树人为出发点和落脚点，以文化传承与实践创新为两翼进行课程目标、课程内容、课程实践、课程评价的课程体系建构。面对当前高校非物质文化遗产课程教学存在的问题，强调在教学环节要紧扣育人育才的“双育人”目标，立足学生主体的个性化需求，通过教学实践和学生习得过程两大抓手增强大学生的文化自信和文化认同。

[关键词]非物质文化遗产;课程思政;教学体系;教学实践;习得过程

在2016年12月全国高校思想政治工作座谈会上，习近平总书记指出：“做好高校思想政治工作，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”总书记这一重要论述为高校落实立德树人举措、坚持课程改革指明了方向。“课程思政”的提出成为当下高校思想政治工作的行动指南，“它既是教育理念的呈现，也是囊括思想政治教育在内的‘牵一发而动全身的教育方法，还是一种课程教学体系和教育实践活动”。1随着世界多元文化思想的传播渗透，加强新时代高校大学生思想政治教育，强化国家主流意识形态的价值引领，迫切需要高校发挥主体优势，以课程思政为着力点，将思政教育与专业课程之间深度融合，实现全员、全过程、全方位育人育才目标。……